Retour à ce qui a été déjà dit
| Nous pouvons citer à nouveau | des encadrés | qui rappellent… |
| des schémas | qui relatent le nombre de… (de 2005*) à l’année en cours | |
| des diagrammes en barres sur | qui soulignent… | |
| des pourcentages |
| Nous constatons donc que | la question de P est loin d’être réglée |
| Nous pouvons en déduire que |
| Cette manière de procéder | permet de |
| Cette technique | donne au chercheur le moyen de |
| Dans les cas analysés, | P est vue comme |
| Comme déjà remarqué au début de cette partie… |
| Comme énoncé dans l’analyse, du point de vue de…, il y a divers éléments qui viennent souligner le contexte général de… |
| Comme il a été précédemment explicité, le but est de montrer que… |
| Comme nous l’avons expliqué dans le cadre théorique… |
| Comme nous l’avons vu dans l’analyse, … |
| Contrairement à ce que nous avons présenté jusqu’ici, … |
| Les analyses que nous allons développer dans ce chapitre ont pour but de démontrer P, que… |